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Una delle cifre del nostro tempo presente è sicuramente il depauperamento del terreno lessicale derivante in parte dal continuo processo di tecnicizzazione delle pratiche del progetto che si allontanano sovente da un approccio umanistico e in parte dallo stabilirsi di nuove forme di comunicazione dove a farla da padrona – è lecito sostenere – sia l’immagine più che il verbo. Se l’insieme di vocaboli che, a seconda della precisione o precisazione che viene loro attribuito, serve a scandire e a perimetrare l’orizzonte concettuale che si va trasmettendo su due piani – quello, naturalmente, dell’operatività del fare e del costruire il ragionamento di architettura e dall’altro di sviluppare e trasmettere i precisi strumenti attraverso i quali il progetto si costruisce – allora, qualora un termine lessicale non sia presente all’interno del nostro repertorio, non esiste nella nostra testa l’immagine a esso collegata. Nell’ambito dell’insegnamento dell’architettura questa lacuna può costituire un ostacolo consistente poiché l’assenza di un vocabolo può tradursi infatti nell’impossibilità di avere accesso alle forme di sapere a esso connesse, di poterne cogliere le dimensioni concettuali a fronte del suo utilizzo nella storia della disciplina e di riconoscerne le potenzialità in relazione alle condizioni attuali entro le quali si svolge la pratica della progettazione. Stoà 8 [Lessico] è un tentativo compiuto per indagare quali parole sono utilizzate nell’insegnamento della progettazione architettonica oggi ai fini della determinazione di un corpus concettuale necessario per abbracciare i diversi ambiti tematici della disciplina e, eventualmente, per reinventarli.One of the dominant features of our time is the impoverishment of the lexical landscape, both due to the continuous process of technicalisation of the professional world, which grows increasingly distant from a humanistic approach, and due to the establishment of new forms of communication wherein the image – rather than the verb – has risen to take on the protagonist role. And yet it is precisely through words (their meaning and the cultural references associated with them) that one is able to demarcate a conceptual horizon. In architecture, this usually occurs on two levels – on the one hand, from an operative point of view in the making and constructing architectural arguments and on the other in the development and transmission of the tools through which architectural projects are constructed. In this sense, whenever a term ceases to exist in our linguistic repertoire, so too do the images associated with it cease to exist in our minds. In the context of architectural pedagogy, this void can represent a major obstacle.Indeed, the absence of a word makes it impossible to access the forms of knowledge associated with it, to grasp its conceptual dimensions in the development of the discipline and, why not, to recognize its relevance for thinking and conceptualizing the contemporary world. It is in this sense that the precise choice of the use words, even if dialectically and through contrasts, can determine the character or the conceptual and cultural bearing of a design course, while at the same time providing the necessary resources for the redefinition of the limits within which a given conceptualization of knowledge occurs. The aim of Stoà 8 [Lexicon] is to carry out a critical reflection on the words used in the teaching of architectural design today, to identify a conceptual vocabulary necessary to encompass, and possibly reinvent, the various subject areas of the discipline.

Non si può negare che lo studio dell'architettura rappresentata dagli artisti sia fondamentale per la storia dell'architettura

In un mondo in piena evoluzione, la posturologia si sta evolvendo rapidamente, per cui era necessario un aggiornamento. Prima di iniziare, sorgono due domande:- Le fasce si adattano ?- Abbiamo uno schema corporeo ?Se rispondete si a queste due domande : siete obbligati a praticare la posturologia!Il sistema posturale è multimodale, è un insieme strutturato ad entrate multiple: si parla di errori recettoriali per descrivere i disturbi dei diversi recettori sensoriali che regolano la postura.Se i piedi e gli occhi restano i recettori primari di questo sistema, non sono gli unici : verranno studiati anche la pelle e l'apparato stomatognatico.Abbiamo anche esaminato l'ontogenesi e le patologie che compaiono in questo periodo:- l'influenza dei fattori psico-emozionali sulla postura;- Lo studio dei riflessi arcaici : sono la base della regolazione e dell'equilibrio!E' una rivoluzione medica : trattare le cause e non i sintomi!Lo squilibrio posturale e le asimmetrie morfostatiche che ne derivano siano alla base delle sollecitazioni anomale responsabili delle patologie: dal dolori all'artrosi, ai difetti d'asse! Con la posturologiam il professionista sanitario torna ad essere un clinico; rapido ed efficace, i risultati sono spesso spettacolari e beneficiano diu una psicologia positiva da parte del paziente.La transdisciplinarietà fornisce una visione globale del sistema e diversi specialisti possono lavorare insieme per migliorarlo.Questo libro è di diretto interesse per:- Tutti coloro che lavorano direttamente o indirettamente sull'apparato locomotore : fisioterapisti, osteopati, chiropratici, allenatori sportivi, medici dello sport, medici della riabilitazione, medici generalisti, reumatologi, ecc.- Tutti i professionisti sanitari che lavorano sugli ingressi sensoriali del sistema : oculisti, ortottisti, optometristi, strabologi, tecnici ortopedici, podologi, pediatri, chirurghi ortopedici, odontoiatri, gnatologi, chirurghi maxillo-facciali, logopedisti, psicomotricisti, otorinolaringoiatri, ecc.- Più in generale, tutti i professionisti che vogliono lavorare sulle cause e non più sui sintomi...La medicina di domani dovrà essere eziologic e preventiva: la posturologia lo rende possibile!

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